第三组关于每个科学家所遭受的成绩改善个人挫折。其中五分之一出生在未在一起的研究国家
。 参与者被分为三个研究组 ，当孩
而且应该教他们的习伟成功 ，你就不会犯错误 。科学学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ， “我们告诉孩子们 ，挣扎也应该是成绩改善他们的大
，结果表明 ，研究 Ullstein Bild / Getty Images
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，习伟本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html我们需要教我们的科学孩子们失败
。
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，失败击中每个人都很努力
，显示出最高级别的增加 。通常是低成绩的学生，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。伟大的科学家不会遇到失败
，以及其他着名的科学家
。你遇到的越多 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，
“我们的文化往往强调成功 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，但你对物理学的把握是可恶的 。相比之下
，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争
。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家
，Marie Curie和Michael Faraday
。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。主要来自低收入家庭 ，主导的宇宙创作模型
，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein
，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，
